【 学而思姜波43讲】初二新生语文年卡阅读写作班(网校体系)百度云网盘下载

经过七年多的学校教育,初二学生的阅读和写作习惯基本成型。如果利用这个阶段学习压力不太大的节点,侧重阅读写作能力培养,还是有效果的。

1、培养“读名著”的习惯

读文学名著,坚持泛读精读相结合、通读与跳读并举、速读与略读同步、选读与写读并行,既可一目十行,也可以字斟句酌;也可以比较提炼,还可以心无旁骛。坚持做到读思结合、读记结合、读用结合就一定有收获。

阅读文学名著,要弄清故事情节,分析人物形象、识记文学常识、如名言警句、吸取写作精华、随机写出阅读感悟,如摘要式笔记、评注是笔记、心得式笔记。

2、累积阅读实用文体作品方法

记叙文、说明文、议论文是实用文体阅读考查的重点。我们教材几乎是按文体分主题单元编排的。大家只要按教材的编排设计要求,在老师的指导下认真阅读、独立思考,反复训练,就可以逐步提高阅读能力。

重点做好以下几点:明确单元阅读要求、熟知单元阅读内容、知晓单元重点课文、研习单元课后习题类型、总结答题思路与方法、及时拓展训练。现行的中考阅读题型,大多是教材课后习题的变式题,阅读材料与教材难易相同,只要做到独立阅读、勤于思考、善于总结、大胆探索就可以应对中考。

3、重视古诗文阅读

一般来说,中考古诗文几乎占据40%的分值,大意不得由于古诗文离我们的生活相去甚远,有的文言文晦涩难懂,有的古诗词不解其义。建议:

一是坚持反复吟诵,大声朗读。首先按教材顺序,读背教材规定必读的古诗文,通过诵读达到熟记的目的;

二是坚持由浅入深顺序反复读记。凡是教材要求学习的古诗文,借助课下注释先背熟,然后在老师的指导下理解记忆;

三是分类总结分类识记,对每一课的文言文中的文言实词、虚词、文言句式、成语典故分类总结、分类熟记。

四是适度拓展古诗文的阅读量,教材虽然安排了很多古诗文,但这些都是基本的阅读内容,要提高,就必须增加古诗文的阅读量,只有读得多,理解透,才有效果。

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